Кафедра Государственного Управления и Истории

3 неделя

Готовность 24 февраля – 2 марта 2014 г.

Историческая память

Материал для изучения:

практика 3 неделя

Текст 1

Текст 1. Морис Хальбвакс. Коллективная и историческая память. Только часть главы «Коллективная память семьи» (страницы самой книги 201-218)

Вопросы к тексту 1.

1. В чем особенности семейной памяти  по М. Хальбваксу?

2. Что такое рамки памяти семьи?

Задание к тексту 1.

1. Сформулируйте 2-3 вопроса, которые выявят у ваших однокурсников понимание взглядов М. Хальбвакса (коллективная память семьи).

 

Текст 2. Первая мировая война: взгляд немецкого солдата / Материал образовательного портала BBC http://www.urokiistorii.ru/history/event/51735

Текст 3. История для детей на сайте BBC: Первая мировая война http://www.urokiistorii.ru/learning/method/51502

Текст 4. Материальные свидетельства Первой мировой войны: опыт изучения в классе http://www.urokiistorii.ru/taxonomy/term/1341/51192

Вопросы к текстам 2,3 и 4.

1. Каким образом эти образовательные проекты формируют историческую память о Первой мировой войне?
2. В чем различия в подходах к подаче материала на этих трех проектах?
3. Какие цели ставят авторы проектов?

 

Текст 5. Ж.Т. Тощенко Историческое сознание и историческая память. Анализ современного состояния. http://vivovoco.ibmh.msk.su/VV/JOURNAL/NEWHIST/HIMEM.HTM

Вопросы к тексту 5.

1. Можно ли говорить об устойчивости исторической памяти россиян о событиях истории России до XX века.
2. Какую роль играет история семьи в формировании исторической памяти?

 

Текст 6. Ноябрьские праздники: 4 и 7 ноября. Россияне о Дне народного единства и годовщине Октябрьской революции http://fom.ru/Proshloe/11163

 

Текст 7. «4 ноября: национальный праздник или просто выходной?» ВЦИОМ http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=114589

Текст 8. Память о Великой Отечественной. О военных историях, воспоминаниях, памяти о войне  http://fom.ru/Proshloe/10913

Вопросы к тексту 6, 7 и 8 (староста делит группу на три подгруппы, которые изучают один из трех текстов на выбор).

1. Какие выводы об исторической памяти россиян можно сделать из данных опросов?

 

Самостоятельная письменная работа.

1. Посмотреть в интернете программу ТК «Культура» «Власть факта. Бои за историческую память». http://www.youtube.com/watch?v=r9PFMucAUts

Вопросы:

1. Каким образом память о Великой Отечественной войне менялась на протяжении лет?
2. Что такое «места памяти»?
3. Какие бы выделили «места памяти» в России?

 

Практика 2 неделя

Текст 1

Текст 2

Текст 3

Текст 6
Текст 9

Готовность – 2 неделя: 17-23 февраля 2014 г.
Исторический источник как основа исторических исследований

Материал для изучения:
Текст 1.Медушевская О.М. Теория, история и метод источниковедения. Метод. Глава 11. Источники личного происхождения. 1, 2.
Текст 2.Медушевская О.М. Теория, история и метод источниковедения. Метод. Глава 2. Особенности советских источников.
Текст 3.Медушевская О.М. Теория, история и метод источниковедения. Метод. Глава 2. Мемуары и дневники. 1.
Вопросы к текстам 1, 2 и 3.
1. В чем особенности дневников как исторических источников?
2. Какие особенности мемуаров как исторического источника?
3. Какие особенности мемуаров советского времени?
4. Какие разновидности мемуаров можно выделить?
5. Какие виды мемуаров по жанров можно выделить?

Текст 4. Голод, жизнь, смерть и НКВД в блокадном Ленинграде: неизвестные дневники ЛЮБОВИ ШАПОРИНОЙ http://os.colta.ru/literature/projects/162/details/20613/ или
http://pavlovsk-spb.ru/vospominaniya-o-blokade/dnevniki-shaporinoy.html
Вопросы к тексту 4.
1.Дайте характеристику дневнику Л. Шапориной.
2. Для проведения каких исследований дневник Л. Шапориной может служить источником? (сформулируйте несколько тем или исследовательских проблем).
3. Какие особенности взглядов Л. Шапориной необходимо учитывать при использовании ее дневников?

Текст 5. Черепанов А. И. Поле ратное мое (воспоминания). Глава «Штабс-капитан делает выбор».
Ссылка на весь текст воспоминаний http://militera.lib.ru/memo/russian/cherepanov_ai/index.html
Прямая ссылка: http://militera.lib.ru/memo/russian/cherepanov_ai/01.html
Вопросы к тексту 5.
1. В чем состоял выбор А. Черепанова?
2. Как вы думаете, повлияли ли последующие взгляды А. Черепанова на его описание событий первой мировой войны и оценки отдельных личностей?

Текст 6. Медушевская О.М. Теория, история и метод источниковедения. Глава 10 «Периодическая печать».
Вопрос к тексту 6.
1. В чем особенность периодических изданий как исторического источника?

Текст 7 А.Г. Алексеев ПЕРИОДИЧЕСКАЯ ПЕЧАТЬ КАК ИСТОЧНИК ПО ИСТОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ АНТИБОЛЬШЕВИСТСКИХ ПРАВИТЕЛЬСТВ СИБИРИ
Прямая ссылка: http://www.nivestnik.ru/2002_2/5.shtml

Текст 8. В.В. Машко ОБРАЗ БЕЛОРУССИИ И БЕЛОРУСОВ НА СТРАНИЦАХ РОССИЙСКИХ ГАЗЕТ
Прямая ссылка: http://www.nivestnik.ru/2002_3/9.shtml
Вопросы к текстам 7 и 8.
1. Какие методы используют историки в своих исследованиях и в чем их эффективность?
2. В чем различие использования исторических источников историками в двух статьях?
3. Насколько информативны периодические издания как источник?
4. В чем ценность периодических изданий для изучения революции 1917 г. и гражданской войны в России?

Текст 9: Выдержки из газеты «Звезда» 1932 г.
Вопросы к тексту 9.
1. Определите жанры газетных статей. С какой целью они публиковались?
2. Что такое агитация и пропаганда в периодических изданиях? Каким образом это отразилось в представленном тексте?
3. Дайте характеристику источника.

Самостоятельная письменная работа.
1. Эссе: «Исторические источники по истории моего детства». Требования: Не менее 2 страниц, в свободной форме рассуждений. Выбрать 1 или группу однотипных источников по истории собственного детства и показать, какую информацию из них можно получить для изучения конкретной эпохи.
2. Посмотреть в интернете лекцию доктора исторических наук Алексея Владимировича Сиренова «Подделки исторических источников в России» (Academia/ Академия)
Вопросы к лекции:
1. Чем отличается мистификация от фальсификации?
2. Виды фальсификатов?
3. Каковы мотивы фальсификации?
4. Каковы приемы разоблачения подделок?